Рубрика: Без рубрики, Անգլերեն

Irregular verbs-past participle

1.She has never let her daughter have a boyfriend.

2.Have you already read today’s newspaper?

3.The house has been sold.

4.He has lost his wallet again.

5.I have written three essays this week.

6.That clock was made in Switzerland.

7.He had run 6 miles when he hurt his ankle.

8.I have never seen such a beautiful view.

9.He has thought hundreds of students during his career.

10.Have you ever met a famous person?

11.Because she hadn’t paid the bill, the electricity went off.

12.They have sent Christmas cards to all their friends.

13.Where have we put the car keys?

14.We have never sung in public before.

15.She had wore her blue dress many times.

16.John had never spoken English before he came to London.

17.Why have you stood up – are we leaving?

18.Have you ever swam in the Atlantic Ocean?

19.It had taken three hours to reach the station, so they had missed the train.

20.I have never said that I didn’t love you.

21.David jumped into the air. He had sat on a drawing pin.

22.The weatherman had told us it would be sunny, but it rained all day.

23.I’m sorry I’m so tired. I haven’t slept .

24.Have you thought about changing jobs?

25.He’d thought he had understood but now he realized he’d made a mistake.

Рубрика: Գրականություն

Կոմիտասյան օրեր՝ հոդված երկրորդ

Հոդված երկրորդ. քննարկել հոդվածի նյութը, մեկնաբանել՝ ելնելով սեփական փորձից:


Պարը լեզու է. ինչպես խոսելու լեզուն, երաժշտական լեզուն,
ճարտարապետական լեզուն, կերպարվեստի լեզուն և այլն: Լեզուն մի բան փոխանցելու միջոց է, ուրեմն կարևոր է նախ և առաջ ոչ թե ընդհանրապես պարը, այլ այն բովանդակությունը, ոգին, զգացումը և այլն, որը փոխանցում է մեր ազգային բնավորության, ոգու, արյան լավագույն և ազնվագույն մասը:

Ես ընտրեցի այս տողերը, քանզի լիովին համաձայն եմ նրանց հետ:Ամեն ազգ ունի իր մշակույթը, ինքի մեջ նաև մտնում է պարը: Պարը դրտելուց, հասկանում և ըզգում ենք այն: Կան պարեր որոնք դիտելուց ցանկանում ես ժպտալ, իսկ կան պարեր որոնց ժամանակ արդյունքներ են հոսում… պարի մեջ կարևոր է իր բովանդակությունը, նաև պարը հասկանլու համար մեծ դեր է խաղում պարողը: Ոչ բոլորն են կարող պարել այնպես, որ ճիշտ փոխանցեն պարի իմաստը:

Рубрика: Հայոց լեզւ

Հայոց լեզու՝ գոյականի թիվը

Արտագրի՛ր բառերը՝ բաց թողած տեղում գրելով ն կամ նն:

  1. լեզվաբա-եր -լեզվաբաններ

  2. նստարա-եր — նստարաններ

Եզակի և հոգնակի թվով դրված գոյականները գրի՛ր համապատասխան վանդակներում: Բառերը գրի՛ր այն տեսքով, ինչ տեսքով տրված են (իրարից անջատիր ստորակետով և բացատով): թթվասեր, գիրք, դիրք, հուշեր, ջղեր 

Եզակի թիվ- գիրք, դիրք, թթվասեր

Հոգնակի թիվ — հուշեր, ջղեր

Գտի՛ր այն բառը, որի հոգնակին սխալ է կազմված:   

  • ստուգայցներ
  • դաշույններ
  • տեսաշարեր

Կազմի՛ր հոգնակին և նշի՛ր տեղի ունեցող հնչյունափոխությունը. սղման դեպքում դի՛ր X նշանը. հնչյունափոխություն չլինելու դեպքում համապատասխան վանդակներում դի՛ր գծիկ` -: 

սիրտ

 1. Հոգնակին՝ Սրտեր հնչյունափոխությունը՝  — ի-(ը) 

ձու

 2. Հոգնակին՝ ձվեր հնչյունափոխությունը՝  — ու-(ը)

Կազմի՛ր տրված բառի հոգնակին և նշի՛ր  -եր  կամ  -ներ  վերջավորություն ստանալու պատճառը:

աստղ Հոգնակին կազմվում է եր վերջավորությամբ, որովհետև՝ վերջանում է բաղաձայնով:

Գտի՛ր այն բառը, որի հոգնակին սխալ է կազմված և ուղղի՛ր:   

  • սրնգահարներսրնգահարեր
  • մարզադաշտեր
  • վիպագրեր

Բառազույգի բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշի՛ր հոգնակիի վերջավորությունը՝  եր  կամ ներ: 

1. խոտակեր- խոտակերներ
2. անասնակեր- անասնակերներ

   

Рубрика: Հայոց լեզւ

Հայոց լեզու՝ հատուկ և հասարակ գոյականներ:

1.Ընտրի՛ր այն բաղադրյալ հատուկ անունը, որի բոլոր բաղադրիչները գրվում են մեծատառով: 

  • ԱՐԱԳԱԾՈՏՆԻ ՄԱՐԶ
  • ԱՌԱՋԻՆ ՀԱՄԱՇԽԱՐՀԱՅԻՆ ՊԱՏԵՐԱԶՄ
  • ՌԻՉԱՐԴ ԱՌՅՈՒԾԱՍԻՐՏ

2.Ո՞ր բաղադրյալ հատուկ անունն ունի այսպիսի գրություն` առաջին երկու բաղադրիչները գրվում են մեծատառով, իսկ երրորդը՝ փոքրատառով:

  • ՍԱՀԱԿ ՊԱՐԹԵՎ ԿԱԹՈՂԻԿՈՍ
  • ԵՐԵՎԱՆԻ ՊԵՏԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆ
  • ԼՅՈՒՔՍԵՄԲՈՒՐԳԻ ՄԵԾ ԴՔՍՈՒԹՅՈՒՆ

3.Արտագրի՛ր բաղադրյալ հատուկ անունները՝ մեծատառերը թողնելով միայն անհրաժեշտ տեղերում:

 1. ԵՐԵՎԱՆԻ ՊԵՏԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆ — Երևանի Պետական Հմալսարան

 2. ԻՐԱՆԻ ԻՍԼԱՄԱԿԱՆ ՀԱՆՐԱՊԵՏՈՒԹՅՈՒՆ — Իրանի Իսլամական հանրապետություն

5.Ո՞ր բաղադրյալ հատուկ անունն ունի այսպիսի գրություն. առաջին և երրորդ բաղադրիչները գրվում են մեծատառով, երկրորդը՝ փոքրատառով:

  • ԻՎԱՆ ՉՈՐՐՈՐԴ ԱՀԵՂ
  • ՎԱԶԳԵՆ Ա ԿԱԹՈՂԻԿՈՍ
  • ԼՅՈՒԴՎԻԳ ՎԱՆ ԲԵԹՀՈՎԵՆ

6.Ընտրի՛ր այն բաղադրյալ հատուկ անունները, որոնց բոլոր բաղադրիչներն են գրվում մեծատառով: 

  • ԴՈՆԻ ՌՈՍՏՈՎ
  • ԱԼԵՔՍԱՆԴՐ ԱՌԱՋԻՆ
  •  ՀԱՅԿԱԿԱՆ ԼԵՌՆԱՇԽԱՐՀ
  • ԲԱԼԿԱՆՅԱՆ ԹԵՐԱԿՂԶԻ

7.Որոշի՛ր` հետևյալ բառի գրության նշված ձևի ճիշտ կամ սխալ լինելը:

ԻՐԱՆԻ ԻՍԼԱՄԱԿԱՆ ՀԱՆՐԱՊԵՏՈՒԹՅՈՒՆ-վերջին բաղադրիչը փոքրատառ: Սխալ է

8.Որոշի՛ր մեծատառով կամ փոքրատառով գրությունը: 

1. ՍՈՂՈՄՈՆ ԻՄԱՍՏՈՒՆ- բոլոր բաղադրիչները մեծատառ 

2. ՄԵՐՁԱՎՈՐ ԱՐԵՎԵԼՔ- բոլոր բաղադրիչները մեծատառ 

Այս  շարքում գտի՛ր այն բաղադրյալ հատուկ անունը, որի բոլոր բաղադրիչները գրվում են մեծատառով. ընտրի՛ր գրության պատճառը: 

  • ՊԵՏԱԿԱՆ ԴՈՒՄԱ
  • ՎԱԶԳԵՆ Ա ԿԱԹՈՂԻԿՈՍ
  • ԱՐԵՎՄՏՅԱՆ ԵՎՐՈՊԱ

Рубрика: Без рубрики, Հայոց լեզւ

Հայոց լեզու՝ Անձնանիշ և իրանիշ գոյականներ

1.Ընտրի՛ր՝ տրված գոյականներից որն է անձնանիշ՝ աշխարհ, կին, գրիչ:

2.Գտի’ր իրանիշ գոյականները: 

  • երկիր
  • թռչուն
  • բանաստեղծ
  • երեխաներ

3.Առանձին վանդակներում դո՛ւրս գրիր անձնանիշ և իրանիշ գոյականները: Իրարից անջատի՛ր ստորակետով և բացատով: Բառերը գրի՛ր այն հերթականությամբ, ինչպես հանդիպում են բառաշարքում:

 մարդիկ-անձ

փայտփորիկ-իր

հանդիպում-իր

զինվոր-անձ

աշխարհ-իր

4.Տրված տեքստում գտի՛ր իրանիշ և անձնանիշ գոյականները և գրի՛ր համապատասխան վանդակներում: Բառերը գրի՛ր այն տեսքով և այն հերթականությամբ, ինչպես հանդիպում են նախադասության մեջ:

 Գիտնականը առաջ գնաց դեպի գանձարանը, մարդկանց փրկությանը նվիրված այդ վայրը լեցուն էր մետաղներով և ադամանդներով: Ահա Լուսավորչի աջ ձեռքը: Մի ծեր կին մոտ է գնում և համբուրում: Հնագետին է մոտենում մի վարդապետ՝ ուղեկցելու և բացատրելու:

Անձ- Գիտնականը, մարդկանց, Լուսավորչի, կին, հնագետին:

Իր- Գանձարանը, վայրը, լեղուն, մետաղներով, ադամանդներով, ձեռքը:

5.

Նշի՛ր իրանիշ գոյականները: 

  • կանոն
  • ճանապարհ
  • չմշկորդ
  • դաստիարակ

6.Գտի’ր այն նախադասությունը, որում իրանիշ գոյական չկա: 

  • Ձիավորները սկզբում լուռ էին, ոմանք շատ էին հոգնել:
  • Խաղալիքը հենց այնտեղ Լևոնը նվիրեց մի փոքրիկ աղջկա:
  • Մարդիկ քայլում էին իրար հետևից նեղ արահետով: