Ի՞նչ տարբերություն կա նյութական արտադրության ոլորտների և ձնկորսության, անտառային տնտեսության, որսորդության միջև։
Նյութական արտադրության ընդացքում էեն օգտագործում բնական ռեսուրսներ։
Ի՞նչ նյութական բարիքներ է մարդուն տալիս անտառը և այդ բարիքները տնտեսության ո՞ր ճյուղերում են օգտագործվում:
Օրինակ տարբեր դեղաբույսեր, թուղթ և այլն
Ի՞նչ հետևենաքներ են թողնում ձնկորսությունը, անտառային տնտեսությունը և որսորդությունը բնության վրա:
Օրինակ ծառից մենք ստանում ենք թուղթ ինչը մեծ դեր է խաղում մեր կայքում։ Սակայն ծառերի պակասությունից թթվածնը որով մենք շնչում ենք պակասում է։ ԵՒ այս օրինակը ինչպես նաև օգուտ այդպես էլ մեծ վնաս է պատճառում մարդկությանը։
Եթե տարրը արտաքին շերտում ունի չորսից քիչ էլեկտրոն, ապա այն պետք է կորցնի էլեկտրոններ։ Եթե տարրը ունի չորսից շատ էլեկտրոն, ուրեմն նա ձգում է էլեկտրոններ և կունենա ոչ մետաղական հատկությունները։Եթե տարրը ունի չորս էլեկտրոն կարող է համ կորցնել համ ձգել։ Խմբերում մետաղական հատկությունները ուժեղանում են, իսկ ոչ մետաղականները թուլանում
Anna and Henry go to the doctor. Anna has an ultrasound scan. Henry is used to seeing distant images of planets and stars and clouds, and now he looks at this image. It almost looks like a cloud, but it is much clearer. He can see the outline of a head, the features of a face. And he realises that this means much more to him than the distant stars he is used to looking at.
Աննան ու Հենրին գնում էին բժշկի: Աննան ուլտրաձայնային ունի: Հենրին սովոր էր տեսնել մոլորակների, աստղերի ու ամպերի հեռավոր պատկերներ, իսկ այժմ նա նայում է այս պատկերին:Նա գրեթե ամպի տեսք ունի, բայց շատ ավելի պարզ է: Նա կարող է տեսնել գլխի ուրվագիծը, դեմքի հատկությունները: Եվ նա հասկանում է, որ իր համար սա շատ ավելին է, քան այն հեռավոր աստղերը, որոնց նա սովոր է նայել:
Պարբերությունները դա տարրերի հորիզոնական շարքեր են գրված ըստ կարգաթվերի մեծացումով։ Սկսվում են ալկալիական մետաղներ, վերջանում են աղին գազերով։ Կա 7 պարբերություն առաջինից երրորդը փոքր, չորսի յոթը մեծ։ Ուղղահայաց շարքերը կոչվում են խմբեր, կա ութ խումբ։ Խմբերը բաժանվում են գլխավոր և երկրորդական ենթախմբերի։ Գլխավոր կոչվում է այն ենթախումբը, որը կազմված է և փոքր և մեծ պարբերության տարրերից։ Կարգաթիվը ցույց է տալիս պռոտոններ և էլեկտրոնների թիվը։Քանի որ էլեկտրոնի զանգվածը մոտ 2000 անգամ փոքր է պռոտոնի և նետրոնի զանգվածից այն ընդունել են զրո։Ամբողջ զանգվածը գտնվում է միջուկում։
Տանը որոշ հետեւյալ տարրերի դիրքը և բաղադրությունը։ 11,24, 26, 36, 42, 53, 62
1.Ինչպես են բազմանում անձրևորդերը Անձրևորդերը լինում են իգական և արական սեռի։ Նրանք բազմանում են բողբոջների առաջացման միջոցով։
Նկարագրի միջատների բազմացումը` լրիվ կերպարանափոխություն և թերի կերպարանափոխություն։ Միջատների բազմացումը լինում է լրիվ կերպարանափոխությամբ և թերի կերպարանափոխությամբ։ Թերի կերպարանափոխության ժամանակ թրթուրը լինում է արդեն կայացած միջատի նման, բացառությամբ որոշակի թերի զարգացված թևերով։ Լրիվ կերպարանափոխության ժամանակ թրթուրն ընդհանրապես նման չէ հասուն, կայացած միջատի
3.Նկարագրի միջատների շնչառությունը։ Նրանք շնչում են իրենց տրախեանների օգնությամբ, որը գտնվում է իրենց մարմնի օդանցքերում։
4.Պատմիր երկկենցաղների արտաքին կառուցվածքի մասին։ Երկկենցաղները ապրում են ինչպես ջրերում այդ պես ել ցամաքներում: Նրանք առաջին ողնաշարավորներ որ դուրս են եկել ցամաք և ունեն օդային շնչառություն։
5.Ինչպես են բազմանում երկկենցաղները։ Երկկենցաղները նույնպես բաժանվում են սեռերի, և բազմանում են արտաքին բեղմնավորմամբ։ Երկկենցաղների և ձկների բազմացման օրգանները նման են կազմվածքով։
TASK 1 1. In the UK, tea is mainly drunk early in the morning. False❎ 2. People in Morocco generally drink less tea than people in the UK. True✔️ 3. A typical British cuppa has sugar and might have milk. False❎ 4. In the UK, everyone pours the milk first and then the tea. Flase❎ 5. Meeting to drink tea is a tradition in many cultures. True✔️ 6. Formal afternoon teas are still very common in the UK. False❎
Այս նախագծի ընթացքում մենք հետազոտեցինք ձուն, ձվի կառուցվածքը։ Ինչ վնասներ և օգտակարություններ կան ձվի մեջ… Եվ այլն։
Ռուսաց լեզու
Նախագիծ։ О красивом и вечном-https://nareyengibaryan.home.blog/2021/05/05/%d0%be-%d0%ba%d1%80%d0%b0%d1%81%d0%b8%d0%b2%d0%be%d0%bc-%d0%b8-%d0%b2%d0%b5%d1%87%d0%bd%d0%be%d0%bc
Այս նախագծի ընթացքում ես գրեցի շարադրություն ,,вечная красота,, թեմայով։
Այս նախագծի ընթացքում մենք հետազոտեցինք էկոլոգիան, և ես գրեցի շարադրություն ,,наш здоровый город,, թեմայով
Նախագիծ։ Светлый праздник Пасха-https://nareyengibaryan.home.blog/2021/04/28/%d1%81%d0%b2%d0%b5%d1%82%d0%bb%d1%8b%d0%b9-%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%b4%d0%bd%d0%b8%d0%ba-%d0%bf%d0%b0%d1%81%d1%85%d0%b0/
Այս նախագծի ընթացքում մենք զատիկի հետ կապված խաղեր էինք խաղում։ Եվ ես գրեցի հետաքրքիր փաստեր զատիկի մասին։
Նախագծի մասնակիցներն են՝ Միջին դպրոցի դասավանդողներ,ծնողներ և տարատարիք սովորողներ։
Նախագծին Մասնակիցները միջոցներով գնվեցին և դպրոց բերվեցին շուրջ 100 վարդ և այդ թաղարները կզարդարեն Միջին դպրոցի հետին բակը։
Նախագծի իրականացման վայրը՝ միջին դպրոցի հետին բակ
Նպատակը՝
Հետազոտել և ուսումնասիրել վարդերի և սիզախոտի աճը, զարգացումը և բազմացումը /Համացանցում ուսումնասիրել վարդի տեսակների և սիզախոտի մասին տեղեկությունները/
Ճանաչել Հայաստանում բազմացող և զարգացող վարդերի տեսակներին
Ճանաչել Հայաստանում բազմացող և զարգացող սիզախոտի տեսակերին
Զարգացնել տեսական և գործնական գիտելիքները բույսերի խնամքի վերաբերյալ
Գյուղատնտեսակն և հողագործության գիտելիքների հաղորդում և զարգացում
Նախագծիընթացքը՝
Ծանոթացման և քննարկման փուլ. սովորողները ծանոթանում են նախագծին, հանդես գալիս առաջարկություններով:
Նխապես ուսումնասիրել Հայաստանի վարդերի տեսակների հետ,
Նախապես ուսունասիրել սիզախոտի տեսակները
Աշխարի ամենատարորինակ և հետաքրքիր վարդը
Պատրաստել ամենահետաքրքիր վարդի մասին հոդված
Սկզբնական ուսումնասիրությունների մասին նյութեր հրապարակել բլոգներում
Նախագծի իրականացում:
Հողատարածքը մաքրել քարերից և խոտերից
փխրեցնել հողը
Ավելացնել հող և տարածքը պատրաստել մշակաման
հողում 30սմ.հեռավորության վրա դնկել վարդերի թաղարմերը։
տաք եղանակի դպքում ջրել վարդի թաղարները ամեն օր։
Նախագծի իրականացումից հետո արդյունքների մշակում և հրապարակում:
Ակնկալվող արդյունքը
Կանաչ և ծաղկած պարտեզի ստեղծում
Փաթաթվող և անհատական վարդերի բազմացում
Կնաչապատ տարածքի ստեղծում
Նոր տեսանյութերի, լուսաբանող այլ նյութերի ստեղծում: Տեղեկությունների հայթայթում, հրապարակում: Սովորողների տպավորությունների և ֆոտոշարքերիներկայացում բլոգներում:
Անհրաժեշտ իրերը՝
բահ
սայլակ
հող
վարդի կտրոններ
սիզաղոտի սերմեր
Այս նախագծի ընթացքում մենք դրսում մշակեցինք հողը, տնկեցինք վարդեր և ջրեցինք։
Հետաքրքիր փաստեր վարդերի մասին
Իրանում, ԱՄՆ-ում և Անգլիայում վարդը համարվում է ազգային ծաղիկ:
-Աշխարհի ամենածեր վարդի թուփը աճում է Գերմանիայում: Արդեն 1000 տարի է, ինչ թուփը ծաղկում է Հիլդեսհայմերի տաճարի պատի մոտ և բարձրությամբ համարյա հասել է շինության տանիքին:
-Կա վարդի տեսակ, որը կոչվում է «Սի»: Այս վարդն այնքան փոքր է, որ ծաղկի թերթերի մեծությունը համադրելի է բրնձի հատիկի հետ:
-Վարդի որոշ վայրի տեսակներ կարելի է հանդիպել նույնիսկ հյուսիսային բևեռի հարակից տունդրային գոտում:
-Ռուսաստանում վարդը հայտնվել է միայն 16-րդ դարում, և սկզբնական ժամանակահատվածում այն աճեցվել է միայն պալատական կալվածքներում:
-Թեյի վարդը իր անվանումը ստացել է ոչ թե ծաղկի գույնի շնորհիվ, այլ իր նուրբ բույրի:
-Վարդը մշակովի է դարձել արդեն մոտ 5000 տարի: Այսօր աշխարում կա վարդի 300 տեսակ և շուրջ 3000 ենթատեսակ:
-Անգլիայում սիրո խոստովանություն անելու համար ավանդաբար նվիրում են 2 դեղին վարդ:
-Ճապոնացի գենետիկները ստեղծել են վարդի շատ յուրահատուկ տեսակ`քամելեոն, որի թերթիկները առավոտյան ալ կարմիր են, իսկ երեկոյան ձյունաճերմակ երանգ են ստանում
— Վարդի յուղը մտնում է կանացի գրեթե բոլոր օծանելիքների բաղադրության մեջ:
— Կան վարդի տեսակներ, որոնք թոշնելուց հետո ավելի ուժեղ են բուրում, քան թարմ վիճակում:
Экология в нашей жизни занимает крайне важное место. Ведь это то, чем мы дышим, а значит живем!
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя.
Целии задячи:
Дать детям представления об экологических проблемах нашего города, о влиянии экологии на здоровье человека.
Развивать у детей любознательность, стремление лучше узнать экологическое состояние нашего города.
Воспитывать любовь к природе, умение беречь и сохранять ее.
Дополнительно информировать детей об экологии нашей школы
Заниматься озеленением террирории нашей школы
Часть первая
Что такое экология?
Экология — это все то ,что нас окружает.Нам важно, в каком городе мы живем, каким воздухом дышим мы и какую еду мы едим и что пьем. Нам не безразлична природа и окружающий нас мир.Окружающий нас мир, условия, в которых живет человек, меняются все значительнее и быстрее. За последние 100 лет окружающая человека среда изменилась больше, чем за все предыдущие 40–70 тысяч лет человеческой истории. Современный человек испытывает воздействие новых физических и химических факторов, которых ранее просто не было в природе: ионизирующая радиация, электромагнитные волны и поля, ультразвук, вибрация, аэрозоли, высокие шумовые нагрузки. Химики ввели в наш обиход более 500 тысяч новых веществ .Все это оказывает отрицательное воздествие не только на здоровье человека,но и на растения , фрукты и овощи ,которые мы употребляем в пишу.
Экология нашего города Ереван
После приобретения Арменией независимости началось строительство города без учета сейсмической опасности, а зеленые зоны, особенно в центре Еревана, стали постепенно исчезать.Особенно уязвимым с точки зрения экологии является центр столицы, который перенасыщен многоэтажными жилыми комплексами.Лишь путем озеленения можно исправить сложившуюся ситуацию в центре столицы.
В данный момент идут строительные работы.Эти дома строяртся на тех местах ,где раньше были леса,фруктовые сады,огороды.Одно из таких мест раньше жители называли «поля далмы».Там были и огорды, и фруктовые сады. Сейчас на этих местах находятся много новых зданий .Одно из них торговый центр «Далма»и многие другие новостройки,но к сожалению рядом с новыми зданиями нет зеленой зоны.За счет нашего здоровья сегодня строятся многоэтажные дома ,здания ,которые сдают в аренду.Вырубаются леса и деревья ,которые служат кислородом для нас.Например, лес Монумента . Раньше там был густой лес,а сейчас от этого леса почти ничего не осталось. У нас увеличилось число машин в городе ,что в свою очередь тоже загрязняет воздух, которым мы дишим. Одно из опасных зданий нашей страны яляется атомная элекртостанция(АЭС) в городе Мецамор. АЭС оказывает отрицательное воздействие не только на сам город , но и на ряд городов, которые расположены рядом и неподалеку. Атмосфера загрязняется продуктами ядерных взрывов. Выбросы пыли ,углекислого газа загрязняют воздух, территории загрязняются шлаками.
Одним из красивых мест нашего города является Разданское ущелье. Его можно считать «легкими» нашего города. Для меня самое прекрасное и «здоровое»место в нашем городе. Там можно подышать свежим и влажным воздухом,отдохнуть,покататься на детской железной дороге. Но, к сожалению, Разданское ущелье находится в кастастрофическом состоянии .Во-первых зеленые зоны и речка загрязнены.На каждом шагу можно увидеть мусор, бутылки у речки. А во-вторых , это прекрасное место отдыха и прогулки постепенно превращяют в развлектаельные центры, при этом вырубая деревья.Ради бизнесса на что только не идет человек! А о здоровье жителей города кто-нибудь подумал? Видимо сами жители должны заняться этим делом. Мы должны бороться за то, чтобы насколько можно было больше деревьев и зеленых растений сажали.Ведь они дают нам жизнь.
Часть вторая
Экօлогия нашей школы
Частью нашего города является и школа. Школа так же считается нашим вторым домом.Многие ученики и учителя больше времени проводят в школах ,чем домах. Мы должны следить за экологией нашей школы,соблюдать чистоту и гигиену . Мы должны держать в чистоте и порядке не только само здание школы ,но и окружающую его территорию,двор.
Мы все знаем, что физические свойства воздуха оказывают влияние на нашу работоспособность. Тепловой , вентиляционный и световой режимы влияют на микроклимат в помещении. А хороший микроклимат помогает нам не утомляться.Известно, что многие комнатные растения служат не только для красивого оформления помещений. Они увлажняют воздух, уничтожающие микробы, а некоторые растения даже поглощают вредные излучения и испарения, очищают воздух от вредных газов , которыми заполнены современные помещения. Для очистки и оздоровления воздуха в помещениях с успехом используются многие комнатные растения. В закрытых помещениях они способны бороться с вирусами и другими возбудителями болезней . Так давайте, как можно больше комнатных растений выращивать для наших школьных кабинетов.
Что еще мы должны делать ,чтобы экология нашей школы была чище ?
Соблюдать чистоту в классах и в корридорах школы(не сорить, убирать мусор за собой)
Не шуметь внутри здания школы
Шумом называют лишний, мешающий звук .Шум коварен, его вредное воздействие на организм совершается незаметно. Нарушения в организме обнаруживаются не сразу. К тому же организм человека против шума практически беззащитен: у нашего уха нет какого — либо защитного приспособления. При высоких уровнях шума слуховая чувствительность падает уже через 1 – 2 года, при средних – обнаруживается гораздо позже, через 5 – 10 лет . Шум оказывает отрицательное влияние на центральную нервную систему человека; в результате его действия повышается кровяное и внутричерепное давление, нарушается нормальная работа сердца, возникает головокружение. В обстановке сильного и длительного шума человек становится раздражительным и менее внимательным, у него нарушается координация движений, могут возникнуть головные боли и тошнота. Шум вызывает усталость, снижение внимания.
Заниматься благоустройством и озеленением террирории школы
Давайте каждый посадит одно дерево рядом со своим домом,на своей улице, во дворе школы.Если каждый так поступит ,то у нас будет сравнительно чище воздух. А чистота нашего города зависит от нас. Давайте не загрязнять окружающий нас мир! Ведь это наш дом,где мы живем ,радуемся и проводим время .Мы все без исключения хотим жить в мире, полном красоты, чистоты, добра и любви. И только мы ответственны за то, как будет выглядеть наша планета, наши города и улицы.
Задание
Напишите сочинение на тему <<Наш здоровый город>>
Экология — познание экономики природы, одновременное исследование всех взаимоотношений живого с органическими и неорганическими компонентами окружающей среды… Одним словом, экология — это наука, изучающая все сложные взаимосвязи в природе, рассматриваемые Дарвином как условия борьбы за существование.
Здоровый город я рассматриваю как экологически чистым городом. Что бы люди могли жить и дышать воздухом нужна чистота города. Люди обязательно должны следить за чистотой города, и этим они не только себе но и людям, животным и другим живущим существам делают добро. Город загрязняет разного вида грязь. Например какой то мусор которые люди кидают на улице, или же заводы, машины и т.д чей пар загрязняет воздух. Но в отличие от мусора который люди разбрасывают, от завод и машин есть большая польза. Конечно есть люди у которых работа заключается в том что бы убрать город от мусора, но люди загрязняют город в каждую минуту. И что бы бороться с этим достаточно просто выкинуть мусор в определенное для этого место… Чистота города это ответственность каждого из нас. Мы должны бережнее относится к той среде, в которой мы живём.
Красота, видно, живёт в сердце каждого человека и очень важно суметь разбудить её, не дать ей умереть, не проснувшись.
Сроки проекта: 30.04 -7.05
Участники проекта: ученики 7-ых и 8-ых классов
Цели и задачи:
Привить любовь к поэзии русской литературы
Сформировать умение читать и воспринимать лирику
Научиться находить и анализировать информацию
Читать стихотворения на мероприятии
Ход проекта:
Вместе с учениками читаем,анализируем стихи русских поэтов о любви и красоте,читаем и обсуждаем текст Ю.ГрибоваПОЧУВСТВОВАТЬ ВЕЧНУЮ КРАСОТУ. Участники мероприятии готовятся к выступлению, учат свои стихи , а остальные ученики готовят презентацию на тему «Вечная красота»
Результаты:
Итогами проекта станут :
1.Мероприятие
2.Презентация учеников.
Вечная красота
Для меня вечная красота это то что в нутри. Люди бывают и внешне красивые но не всегда внутри. Внутренняя красота это доброта, благородство, любовь ко всем.
Был октябрь, на лугах гуляло стадо, и доносило дымом с картофельных полей. Я шёл медленно, посматривая на перелески, на деревеньку за лощиной, и вдруг ясно представил живого Некрасова. Ведь он в этих местах охотился, бродил с ружьём. Может, у этих старых дуплистых берёзок он и останавливался, отдыхая на пригорке, беседовал с деревенскими ребятишками, думал, слагал строки своих стихов. Может, потому как живой и видится на этих дорогах Некрасов, что он создал, бывая здесь, много поэтических произведений, воспел красоту верхневолжской природы.
Сама по себе природа вечна и почти неизменна. Пройдёт сто лет, люди придумают новые машины, побывают на Марсе, а леса будут такими же, и так же будет пригоршнями разбрасывать ветер золотой берёзовый лист. И так же, как сейчас, природа будет будить в человеке порывы творчества. И так же будет страдать, ненавидеть и любить человек…
Плыли мы как-то вниз по Ветлуге на старой деревянной барже. Рабочие леспромхоза, их было человек десять, играли в карты, лениво переговаривались и курили. А две поварихи и женщина из района сидели на корме и ели яблоки. Река сначала была узкой, берега унылы, с лозняком и ольхой, с корягами на белом песке. Но вот баржа обогнула отмель и вышла на широкий простор. Глубокая и тихая вода лакировано блестела, словно в реку вылили масло, и в это чёрное зеркало смотрелись с обрыва задумчивыеели, тонкие берёзки, тронутые желтизной. Рабочие отложили карты, а женщины перестали есть. Несколько минут стояла тишина. Только катер постреливал глушителем да за кормой вскипала пена.
Вскоре мы вышли на самую середину реки, и, когда за изгибом показался хуторок с убегающей в поле дорогой, женщина склонила голову набок и запела тихо:
Куда бежишь, тропинка милая,
Куда зовёшь, куда ведёшь…
Поварихи тоже стали глядеть на дорогу и, пока женщина делала паузу, как бы забыв что-то, повторили первые слова песни, а потом уж все вместе ладно и согласно закончили:
Кого ждала, кого любила я,
Уж не воротишь, не вернёшь…
Они некоторое время молчали, не отрывая серьёзных лиц от берега, и, вздохнув, поправив платочки, продолжали петь, смотря друг на друга и как бы чувствуя родство душ.
А мужчины, сдвинув брови и поджав губы, тоже уставились на хуторок, и кое-кто из них невольно подтягивал, не зная слов или стесняясь петь в голос. И целый час все вместе пели они эту песню, по нескольку раз повторяя одни и те же строчки, а баржа катила себе вниз по Ветлуге, по лесной дикой реке. Я смотрел на них, вдохновлённых, и думал о том, что все они разные, а сейчас вдруг как бы одинаковыми стали, что-то заставило их сблизиться, забыться, почувствовать вечную красоту. Ещё подумал я и о том, что красота, видно, живёт в сердце каждого человека и очень важно суметь разбудить её, не дать ей умереть, не проснувшись.Ого
Նարե Ենգիբարյան, Միջին դպրոց 8.5 դասարան 